If he…….more confident during the interview, he might have got thejob he wanted.
If he…….more confident during the interview, he might have got thejob he wanted.
A. Were
B. Would be
C. Could have been
D. Had been
E. Was being
Jawaban nya Adalah : D
Your Wislah is a place where you find answers to various questions.
Terbitan berkala yang berisi kumpulan artikel-artikel
hasil penelitian maupun hasil kajian teoritis terkait perkembangan ilmu
tertentu dan diterbitkan oleh Lembaga/Organisasi Ilmiah/Profesi berbadan Hukum
merupakan bentuk publikasi ilmiah berupa …
Berikut ini merupakan bentuk publikasi ilmiah, KECUALI …
Kumpulan makalah yang dipresentasikan dalam suatu acara
seminar/konferensi. Biasanya didistribusikan sebagai buku cetakan/online
setelah seminar usai merupakan bentuk publikasi ilmiah berupa …
Terbitan tidak berkala dengan jumlah halaman minimal 49
halaman merupakan bentuk publikasi ilmiah berupa…
Berikut ini merupakan aplikasi pendukung manajemen referensi,
KECUALI …
Berikut ini adalah merupakan aspek yang menjadi nilai
jual karya tulis ilmiah, KECUALI …
Sistem identifikasi unik yang digunakan secara global
untuk mengidentifikasi buku-buku yang telah terbit dikenal dengan nama …
Terbitan berkala yang berisi berita, opini, dan artikel
ilmu pengetahuan yang diperuntukkan bagi pembaca awam yang diterbitkan oleh
Lembaga/Organisasi Ilmiah/Profesi berbadan Hukum merupakan bentuk publikasi
ilmiah berupa…
ISSN merupakan tanda pengenal unik setiap terbitan
berkala yang berlaku global. Dalam hal ini ISSN merupakan singkatan dari …
Tata Tulis Yang Dibakukan Oleh Penerbit Suatu Tulisan
Ilmiah Agar Tulisan-Tulisan Yang Dimuat Memiliki Kesamaan Gaya/Style Penulisan
disebut …
Madrasah adalah sekolah umum berciri khas agama Islam.
Hal yang harus ditanamkan dalam implementasi proses pendidikan di madrasah
adalah memperkuat nilai-nilai keagamaan. Pernyataan yang kurang sesuai dengan
konsep tersebut adalah ….
Seiring dengan perkembangan zaman yang cenderung sekuler
dan hedonis, maka pendidikan di madrasah perlu mengembangkan proses pendidikan
yang memiliki dimensi ukhrawi. Pernyataan yang tepat terkait prinsip tersebut
adalah …
Guru dalam menjalankan tugas dan fungsinya terkait
langsung dengan pendidikan peserta didik. Agar memiliki berdimensi ukhrawi dan
bernilai ibadah maka proses pembelajaran hendaknya didorong oleh niat yang baik
dan dilakukan sesuai peraturan yang berlaku. Pernyataan yang tepat terkait hal
tersebut adalah ….
Kurikulum Merdeka diyakini sebagai kurikulum yang
memerdekakan kepada semua pihak. Kemerdekaan tersebut tercermin dalam kebijakan
sebagai berikut ….
Dalam konsep paradigma Pendidikan Islam, proses belajar
dan mengajar sangat diwajibkan sebagai bentuk ibadah yang sangat mulia di sisi
Allah SWT. Pernyataan yang tepat terkait prinsip tersebut adalah ….
Kemampuan generasi mendatang hendaknya tidak lagi fokus
pada pengetahuan karena internet telah menyediakan segalanya, namun
keterampilan hidup abad-21 yang senantiasa akan dibutuhkan untuk menghadapi
perubahan yang tidak menentu. Berdasarkan situasi tersebut, pernyataan yang
kurang sesuai dengan konsep tersebut adalah ….
Dalam membentuk kompetensi keterampilan yang dibutuhkan
abad-21 Kurikulum Merdeka menyarankan paradigma pembelajaran konstruktivisme
sebagai acuan pembelajaran. Karena itu prinsip pengelolaan pembelajaran perlu
….
Salah satu prinsip dimensi ukhrawi dalam pendidikan
adalah bahwa hubungan guru dengan peserta didik diikat dengan mahabbah fillah,
bukan transaksional. Gambaran prinsip tersebut dapat dilihat seperti pernyataan
berikut ….
Kurikulum memiliki fungsi menyiapkan generasi penerus
bangsa agar siap menghadapi tantangan di zamannya sekaligus mewariskan budaya
bangsa. Karena itu kurikulum mengalami perubahan beberapa kali. Pertimbangan
paling penting perubahan kurikulum adalah ….
Praktik pembelejaran berdiferensiasi disiapkan dalam
Kurikulum Merdeka disarankan untuk menanggulangi kekurangan praktik
pembelajaran yang selama ini berjalan. Diantara hal ini yang ingin diperbaiki
adalah ….
“Nah, kalau demikian adakah gagasan apa untuk pemecahan
masalah yang anda hadapi? Coba anda sampaikan.” Percakapan ini dalam alur TIRTA
terdapat pada tahap….
Salah satu perbedaan dari coach dan mentor dalam
melaksanakan perannya adalah sebagai berikut, kecuali:
“Nah, jadi kalau anda merasakan ada hal-hal yang belum
optimal dalam manajemen waktu sebagai guru, kalau boleh tahu apa yang
mempengaruhi hal itu?” Pertanyaan ini dalam alur TIRTA terdapat pada tahap….
Pak Ahmad merupakan seorang pengawas yang handal. Pada
sebuah pelatihan ia diminta untuk mendampingi beberapa orang guru yang akan
mengikuti pelatihan fungsional calon pengawas madrasah selama 3 (tiga) bulan
pelatihan. Peran yang tepat untuk Pak Ahmad adalah:
“Dalam pelaksanaan rencana aksi ini, siapa saja yang anda
anggap bisa membantu anda mewujudkannya? Pertanyaan ini dalam alur TIRTA
terdapat pada tahap….
Salah satu kata kunci yang bisa kita ambil dari definisi
coaching adalah….
Salah satu prinsip dalam coaching adalah mampu
memaksimalkan potensi coachee, maka upaya seorang coach adalah:
Pak Dudung: Ok, Bu Dian…dari beberapa hal yang sudah kamu
utarakan, bisa Ibu sampaikan dalam dua atau tiga kalimat kesimpulan?”” Bu Dian:
“Hari ini saya sudah dapat beberapa solusi, untuk bisa mengatur ulang jadwal
saya. Saya akan meminta dukungan kepala madrasah untuk bisa memberikan jadwal
yang lebih fleksibel.” Percakapan ini dalam alur TIRTA terdapat pada tahap….
“Baik Bu Nanan dari beberapa alternatif yang sudah ibu
sampaikan tadi, apa tindaklanjut yang ibu dilakukan setelah sesi ini dan berapa
lama target waktunya?” Pertanyaan ini dalam alur TIRTA terdapat pada tahap….
Hari ini kita akan diskusi sekitar 30 menit ya, Nah untuk
itu saya ingin memastikan apa yang ingin Bapak diskusikan dengan saya?”
Pertanyaan ini dalam alur TIRTA terdapat pada tahap….
Struktur kurikulum yang memuat kegiatan pembelajaran yang
mengacu pada capaian pembelajaran merupakan .…
Salah satu cara pengorganisasian pembelajaran dilakukan
dengan cara konsep-konsep dan keterampilan tertentu dari mata pelajaran
diajarkan secara kolaboratif (team teaching) serta pendidik berkolaborasi
sedemikian rupa untuk merencanakan, melaksanakan dan melakukan asesmen untuk
suatu pembelajaran yang terpadu. Pendekatan ini disebut .…
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan
profil pelajar Rahmatan Lil Alamin dilakukan pada MTs yang memiliki
intrakurikuler dengan alokasi waktu 1500 JP pertahun, jika pelaksanaan P5 dan
PPRA sebanyak 20 % MTs memilih 3 proyek, maka alokasi waktu setiap proyek
adalah .…
Madrasah Al-Kautsar saat menyusun Kurikulum Oprasional
Madrasah (KOM) mengadakan diskusi dengan para sesepuh sekitar dan beberapa
lulusan madrasah yang dianggap berhasil. Kepala madrasah meminta masukan pada
diskusi tersebut, hal ini sesuai dengan prinsip penyusunan KOM pada komponen .…
Salah satu dari nilai-nilai madrasah sebagai dasar
Pengembangan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) adalah .…
Dalam ruang lingkup madrasah, perumusan dan penyusunan
alur dan tujuan pembelajaran berfungsi mengarahkan madrasah dalam merencanakan,
mengimplementasi, dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga
capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, dan terukur. Dalam
KOM hal ini dimaknai sebagai .…
Agar penyusunan KOM tidak terjebak pada pemenuhan
kebutuhan adminitratif, namun secara kepentingan lebih besar, maka kepala
madrasah perlu memahami….
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan
profil pelajar Rahmatan Lil Alamin secara muatan, projek profil harus mengacu
pada….
Pengetahuan yang akan dipelajari harus masuk akal bagi
peserta didik (konsep yang dipelajari dan aktivitas yang dilakukan dapat
dihubungkan dengan kondisi nyata, termasuk menunjukkan permasalahan nyata yang
harus dipecahkan/diselesaikan) merupakan prinsip dari….
Pada saat madrasah melakukan identifikasi kekhasan daerah
setempat yang penting untuk dilestarikan, maka madrasah sedang menyusun KOM
pada komponen .…
Tujuan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Profil Pelajar Rahmatan lil Alamiin adalah .….
Strategi pelaksanaan Proyek Profil Pelajar Pancasila dan
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamain di madrasah dapat dilaksanakan secara terpisah
melalui kegiatan ko-kurikuler maupun diintergrasikan pada kegiatan pembelajaran
intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Terkait pelaksanaan proyek profil
pelajar tersebut, apabila pendidik bermaksud melaksanakan proyek secara
integratif dengan pembelajaran intrakurikuler, maka terdapat tiga tahapan
penting yang harus diperhatikan dan dilakukan oleh pendidik, kecuali ….
Projek Penguatan Profil merupakan pembelajaran lintas
disiplin ilmu yang diorientasikan untuk mengamati dan memikirkan solusi
terhadap permasalahan lingkungan sekitar peserta didik. Projek Penguatan Profil
di madrasah diproyeksikan pada 2 (dua) aspek yaitu: 1) Profil Pelajar
Pancasila, dan 2) Profil Pelajar Rahmatan lil alamin. Terkait Projek Penguatan
Profil Pelajar di madrasah tersebut, pernyataan berikut yang tidak tepat adalah
….
Perhatikan beberapa tahapan berikut! Mengidentifikasi
tingkat kesiapan madrasah Membentuk tim fasilitator projek Menyusun modul
projek Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu Merancang strategi pelaporan
projek Urutan tahapan yang benar dalam pelaksanaan Projek Penguatan Profil
Pelajar adalah ….
Di sebuah MTs, Tim Fasilitator Projek menemukan bahwa
mayoritas peserta didik cenderung mengabaikan kebersihan dan keindahan
lingkungan madrasah. Pada berbagai sudut madrasah banyak dijumpai sampah
bertebaran mengganggu pemandangan. Tak hanya itu, lingkungan madrasah juga
terlihat gersang, hanya sedikit tanaman yang tumbuh dalam kondisi tidak
terawat. Bermula dari kondisi tersebut, Tim Fasilitator Projek memutuskan untuk
mendesain projek yang diorientasikan untuk menumbuhkembangkan kepedulian
peserta didik terhadap madrasah dan mencari solusi atas permasalahan yang ada.
Berdasarkan konteks permasalahan tersebut, tema yang dapat diangkat dalam
projek adalah ….
Dalam 1 tahun pelajaran, Projek Penguatan Profil pada
kelas X Madrasah Aliyah dilakukan sekurang-kurangnya:
Merujuk pada struktur kurikulum MTs pada KMA No.
347/2022, total jam pelajaran semua mata pelajaran pada kelas VII MTs Al Husna
adalah 1440JP. Sebagai ciri khas madrasah, pada kelas VII MTs Al Husna
menambahkan 2 mata pelajaran dengan alokasi waktu masing-masing 2JP setiap
minggu. Berdasarkan hasil musyawarah Tim Fasilitator Projek, disepakati bahwa
pelaksanaan P5-PPRA pada tahun pelajaran 2023/2024 dialokasikan sebesar 20%.
Dengan demikian, alokasi waktu yang tersedia untuk pelaksanaan P5-PPRA pada
kelas VII MTs Al Husna adalah sekitar ….
Manusia diciptakan oleh Allah SWT. berbangsa-bangsa dan
bersuku-suku. Sekalipun demikian, hal ini tidak berimplikasi terhadap perlakuan
yang berbeda. Di hadapan Allah, yang manusia manusia satu dengan yang lain
hanyalah ketaqwaannya semata. Konsep inilah yang diusung untuk ditumbuhkembangkan
dalam penguatan profil pelajar Rahmatan Lil Alamin melalui nilai ….
Perhatikan tema-tema dalam P5-PPRA berikut! Hidup
Berkelanjutan Aku sayang Bumi Kearifan Lokal Bhinneka Tunggal Ika Aku Cinta
Indonesia Bangunlah Jiwa dan Raganya Tema-tema P5-PPRA yang dapat digunakan
untuk jejang MI, MTs, MA, dan MAK adalah….
Elemen
penting dalam rapor P5-PPRA adalah ….
Pak Rasyid adalah MTs Assa’adah. Setelah melakukan
pembelajaran tentang shalat berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran,
ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat
berjaah di mushola madrasah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid
mengamati praktik shalat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik
penilaian yang tepat untuk digunakan adalah….
Diantara jenis instrumen asesmen yang disiapkan oleh
pendidik dapat berupa suatu pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi
kualitas capaian kinerja peserta didik. Melalui pedoman tersebut, pendidik
dapat memusatkan perhatian pada kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta
didik sekaligus mempertimbangkan bantuan yang dapat diberikan kepada peserta
didik dalam meningkatkan Capaian kinerja dimaksud dituangkan dalam bentuk
kriteria atau dimensi yang akan dinilai, yang dibuat secara bertingkat dari
kurang sampai terbaik. Deskripsi di atas menggambarkan instrumen asesmen
berupa….
Nilai akhir peserta dalam pembelajaran diolah bersumber
dari hasil akhir asesmen sumatif, baik berangkat dari beberapa tujuan
pembelajaran maupun hasil dari akumulasi tujuan pembelajaran pada periode
tertentu. Pendidik menetapkan bahwa peserta didik dianggap telah menyelesaikan
semua tujuan pembelajara n dengan rentang nilai 56-100. Berikut adalah tabulasi
hasil penilaian peserta didik bernama Amalia: Deskripsi yang tepat hasil
belajar untuk Amalia adalah….
Berikut merupakan fungsi asesmen hasil pembelajaran. alat
ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu atau
lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu; melihat hasil pembelajaran yang
sudah dilakukan pendidik setelah proses pembelajaran sebagai bentuk umpan
balik; menentukan kelanjutan proses belajar peserta didik di kelas atau pada
jenjang mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang telah Yang termasuk
fungsi asesmen sumatif adalah….
Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil
mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria ketercapaian
tujuan pembelajaran (KKTP). Kriteria ini dikembangkan saat pendidik
merencanakan asesmen, yang dilakukan saat menyusun perencanaan Banyak
pendekatan yang dapat digunakan oleh pendidik, salah satunya adalah rubrik.
Pada tugas menulis laporan, pendidik menetapkan kriteria ketuntasan yang
terdiri atas dua bagian, yakni isi laporan dan penulisan. Dalam pembuatan
rubrik, pendidik menetapkan empat tahap pencapaian: baru berkembang, layak,
cakap, dan mahir. Jika deskripsi tahap pencapaian mahir pada kriteria penulisan
laporan adalah “semua tanda baca dan huruf kapital digunakan secara tepat”,
pada tahap pencapaian cakap adalah….
Salah satu prinsip asesmen adalah bahwa asesmen merupakan
bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan
penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta
didik, dan orang tua/wali siswa dalam menentukan strategi pembelajaran
selanjutnya. Adapaun penerapan yang tepat asesmen dalam pembelajaran tergambar
berikut….
Pendidik telah melaksanakan asesmen untuk salah satu
Tujuan Pembelajaran (TP) mata pelajaran IPAS Fase C, yakni Menyelidiki ragam
sumber energi yang dapat dimanfaatkan di lingkungan sekitar. Indikator/Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP): 1) mampu menguraikan manfaat sumber
energi; dan 2) mampu melakukan pengamatan sesuai prosedur Penilaian yang
digunakan pendidik menggunakan rubrik: 1) perlu bimbingan, 2) cukup, 3) baik,
dan 4) sangat baik. Setelah dilakukan penilaian didapat nilai salah seorang
peserta didik bernama Hermawan pada KKTP 1: nilai Cukup (65) dan KKTP 2: nilai
Baik (75). Deskripsi yang tepat nilai hasil Hermawan adalah….
Pada akhir semester, pendidik mata pelajaran Fikih
selesai mengolah nilai hasil pembelajaran dengan hasil dan ketentuan berikut:
Pada awal pembelajaran pendidik menetapkan KKTP secara kuantitatif (50-60)
Ruslan mendapat nilai pada materi shalat jamaah 80, haji dan umrah 88, zakat
60, puasa sunah 75. Deskripsi untuk nilai rapor yang tepat adalah “Ananda
Ruslan….
Berikut merupakan opsi dalam menyusun deskripsi capaian
kompetensi tujuan pembelajaran pada laporan hasil belajar:
Pada Kurikulum Merdeka diharapkan pendidik dapat
menguatkan kemampuan peserta didik dengan melakukan asesmen formatif dalam
proses pembelajaran. Berikut merupakan contoh kegiatan asesmen formatif….
Capaian pembelajaran untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa
Arab pada madrasah disusun dengan karakteristik sebagai berikut, kecuali ….
Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang
sebaiknya tidak dipisahkan. Terkait hal tersebut, guru dan peserta didik perlu
memahami kompetensi yang hendak dicapai agar keseluruhan proses pembelajaran
diupayakan untuk mencapai kompetensi dimaksud. Kaitan antara pembelajaran dan
asesmen, digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut, kecuali ….
Perhatikan
Tabel Capaian Pembelajaran berikut!
Sebelum melaksanakan pembelajaran, pak Faiz mengadakan
asesmen awal untuk mengetahui profil belajar peserta didiknya di kelas. Dari
hasil asesmen awal tersebut diketahui bahwa 30% peserta didik memiliki gaya
belajar visual, 30% peserta didik bergaya kinestetik, dan 40% peserta didik
bergaya auditori. Pak Faiz juga berhasil mengumpulkan informasi, bahwa secara
umum peserta didiknya memiliki kecenderungan minat yang relevan dengan gaya
belajar masing-masing. Berdasarkan data tersebut, pak Faiz merencanakan
pembelajaran berdiferensiasi pada elemen proses sebagai berikut, kecuali ….
Capaian Pembelajaran (CP) dirancang dengan banyak merujuk
pada teori belajar Konstruktivisme dan pengembangan kurikulum dengan pendekatan
“Understanding by Design” (UbD) yang dikembangkan oleh Wiggins & Tighe (2005).
Dalam kerangka teori ini, “memahami” merupakan kemampuan yang dibangun melalui
proses dan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk dapat menjelaskan, menginterpretasi dan mengaplikasikan informasi,
menggunakan berbagai perspektif, dan berempati atas suatu fenomena. Terkait hal
tersebut, pernyataan yang benar dalam kurikulum Merdeka….
Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian
Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang
tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam
etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan
pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali ….
Capaian pembelajaran (CP) per fase dirumuskan dalam dua
bentuk, yaitu capaian pembelajaran secara keseluruhan (umum) dalam lingkup satu
fase dan capaian pembelajaran per fase untuk setiap elemen. Oleh karena itu,
penting untuk pendidik memahami rumusan capaian pembelajaran untuk mata
pelajaran yang diampu secara menyeluruh. Rumusan capaian per fase untuk mata
pelajaran PAI pada madrasah terdiri dari unsur sebagai berikut:
Salah satu prinsip pembelajaran pada Kurikulum Merdeka
adalah pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas
peserta didik untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat. Terkait prinsip
tersebut, beberapa pernyataan berikut merupakan kegiatan yang dapat dilakukan
guru terhadap peserta didik, kecuali ….
Setelah memahami substansi CP, guru diharapkan mulai
mendapatkan ide-ide tentang apa yang harus dipelajari oleh peserta didik dalam
suatu fase untuk dirumuskan ke dalam sejumlah Tujuan Pembelajaran (TP) yang
lebih operasional dan konkrit. Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru
dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut, kecuali ….
Implementasi Kurikulum Merdeka mengedepankan paradigma
baru dalam pembelajaran, bukan dalam arti menghadirkan konsep dan prinsip
pembelajaran yang sepenuhnya baru, namun lebih pada upaya untuk memastikan
terciptanya praktik pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Penerapan
paradigma baru dalam pembelajaran dimaksud tergambar pada beberapa kegiatan
berikut, kecuali ….
Madrasah adalah sekolah umum berciri khas agama Islam.
Hal yang harus ditanamkan dalam implementasi proses pendidikan di madrasah
adalah memperkuat nilai-nilai keagamaan. Pernyataan yang kurang sesuai dengan
konsep tersebut adalah ….
Seiring dengan perkembangan zaman yang cenderung sekuler
dan hedonis, maka pendidikan di madrasah perlu mengembangkan proses pendidikan
yang memiliki dimensi ukhrawi. Pernyataan yang tepat terkait prinsip tersebut
adalah …
Guru dalam menjalankan tugas dan fungsinya terkait
langsung dengan pendidikan peserta didik. Agar memiliki berdimensi ukhrawi dan
bernilai ibadah maka proses pembelajaran hendaknya didorong oleh niat yang baik
dan dilakukan sesuai peraturan yang berlaku. Pernyataan yang tepat terkait hal
tersebut adalah ….
Kurikulum Merdeka diyakini sebagai kurikulum yang
memerdekakan kepada semua pihak. Kemerdekaan tersebut tercermin dalam kebijakan
sebagai berikut ….
Dalam konsep paradigma Pendidikan Islam, proses belajar
dan mengajar sangat diwajibkan sebagai bentuk ibadah yang sangat mulia di sisi
Allah SWT. Pernyataan yang tepat terkait prinsip tersebut adalah ….
Kemampuan generasi mendatang hendaknya tidak lagi fokus
pada pengetahuan karena internet telah menyediakan segalanya, namun
keterampilan hidup abad-21 yang senantiasa akan dibutuhkan untuk menghadapi
perubahan yang tidak menentu. Berdasarkan situasi tersebut, pernyataan yang
kurang sesuai dengan konsep tersebut adalah ….
Dalam membentuk kompetensi keterampilan yang dibutuhkan
abad-21 Kurikulum Merdeka menyarankan paradigma pembelajaran konstruktivisme
sebagai acuan pembelajaran. Karena itu prinsip pengelolaan pembelajaran perlu
….
Salah satu prinsip dimensi ukhrawi dalam pendidikan
adalah bahwa hubungan guru dengan peserta didik diikat dengan mahabbah fillah,
bukan transaksional. Gambaran prinsip tersebut dapat dilihat seperti pernyataan
berikut ….
Kurikulum memiliki fungsi menyiapkan generasi penerus
bangsa agar siap menghadapi tantangan di zamannya sekaligus mewariskan budaya
bangsa. Karena itu kurikulum mengalami perubahan beberapa kali. Pertimbangan
paling penting perubahan kurikulum adalah ….
Praktik pembelajaran berdiferensiasi disiapkan dalam Kurikulum
Merdeka disarankan untuk menanggulangi kekurangan praktik pembelajaran yang
selama ini berjalan. Diantara hal ini yang ingin diperbaiki adalah ….
KTI sebagai salah satu pengembangan profesi memiliki
tujuan non-formal sebagai…yaitu:
Bagi pemula menyusun KTI perlu memiliki mental…yaitu:
Bagi guru, dosen, widyaiswara dan fungsional lainnya
dalam pengembangan profesi diatur dalam kebijakan…yaitu:
Untuk apa KTI diwajibkan bagi Guru, Dosen dan
Widyaiswara…yaitu:
Menyusun
KTI mudah jika …yaitu:
KTI sebagai salah satu pengembangan profesi memiliki
tujuan substantif sebagai…yaitu:
KTI aspek substantif yaitu pengembangan kompetensi
memiliki tujuan professional dalam…yaitu:
KTI menjadi
sulit karena…yaitu:
KTI sebagai salah satu pengembangan profesi memiliki
tujuan formal sebagai…yaitu:
KTI aspek non-formal yaitu pengembangan potensi memiliki
tujuan akademik…yaitu:
Siklus pelaksanaan PTK dapat dihentikan guru apabila…
Penelitian Tindakan Kelas dapat dimaknai sebagai….
Salah satu alasan mengapa PTK lebih dipilih guru adalah…
Sebagai pembeda dengan pembelajaran biasa, maka PTK
minimal dilaksanakan…siklus…kali pertemuan.
Sasaran PTK
di madrasah adalah…
Berikut ini aktifitas pada siklus perencanaan PTK.
Salah satu tujuan Penelitian Tindakan Kelas adalah…
Pak Ahmad seorang guru MI mengalami kegelisahan saat
menghadapi peserta didik yang telah lama tidak belajar tatap muka langsung.
Peserta tidak semangat belajar, malas-malasan melakukan aktifitas di kelas dan
banyak yang tidak mau mengumpulkan tugas tepat waktu. Hal ini berdampak pada
prestasi belajar yang menurun. Beliau berencana memberikan model pembelajaran
penugasan untuk mengembalikan semangat belajar peserta didiknya. Judul yang
tepat untuk PTK Pak Ahmad adalah:
Contoh
judul PTK yang tepat adalah…
Keberhasilan Penelitian Tindakan Kelas apabila…
x
Link untuk Guru:
Lengkap, Jawaban Esai Guru Penggerak Angkatan 11
Jawaban Essay, Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri anda
Jawaban lengkap, Sebagai guru apa saja pengalaman belajar yang perlu dimaknai oleh murid
Jawaban dari Soal, Asesmen sebagai proses belajar bertujuan untuk
Jawaban dari Soal, Berikut yang tidak termasuk prinsip pembelajaran yang berpihak pada murid adalah?
Jawaban dari Soal, Sebagai Acuan Pembelajaran Capaian Pembelajaran Diturunkan Menjadi…
Mengapa Guru Perlu Memiliki Kompetensi Literasi? (TERJAWAB!!!)
Analisis Skenario Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi
Ini Contoh LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah Siklus 2 (PPG Daljab 2023)
6 Contoh LK 1.1 Identifikasi Masalah Siklus 2
10 Contoh Deskripsi RPP Guru Penggerak (TK, SD, SMP dan SMA)
Jawaban dari Soal, Strategi pembelajaran berdiferensiasi apa yang digunakan oleh guru?
Jawaban dari Soal, Apakah guru selalu berusaha untuk memenuhi kebutuhan belajar murid?
Jawaban dari Soal, Bagaimana guru dapat memenuhi kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi?
Contoh Surat Izin Atasan Guru Penggerak
Tugas Pengajar Praktik Guru Penggerak (Meningkatkan Mutu Pendidikan)
10 Contoh RPP Calon Guru Penggerak (CGP) TK (Link Download)
10 Contoh RPP Calon Guru Penggerak (CGP) SD
5 Contoh Tugas Koneksi Antar Materi Modul 3.3
10 Contoh Aksi Nyata Modul 1.4 Budaya Positif
Ruang Kolaborasi Modul 2.1 Kasus SMA (Rukol 2.1)
Ruang Kolaborasi Modul 2.1 Kasus SMP (Rukol 2.1)
Ruang Kolaborasi Modul 2.1 Kasus SD (Rukol 2.1)
Ruang Kolaborasi Modul 2.1 Kasus TK (Rukol 2.1)
Cara Upload RPP Guru Penggerak (Proses yang Mudah dan Sederhana)
Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan
12 Soal dan Jawaban Post Test Modul 1 Guru Penggerak
10 Contoh Pengalaman Menjadi Sukarelawan di Sekolah
5 Contoh Pengalaman Berorganisasi Pendidikan Guru Penggerak
Motto Guru Penggerak (Tergerak, Bergerak, dan Menggerakkan)
Deskripsi Organisasi PGRI Untuk Guru Penggerak
Contoh Rancangan Tindakan Untuk Aksi Nyata Modul 1.4
Pengertian Segitiga Restitusi: Belajar dari Kesalahan dan Membangun Identitas Positif
Menstabilkan Identitas dalam Segitiga Restitusi
3 Sisi Segitiga Restitusi: Memahami Konsep Restitusi untuk Disiplin Positif di Sekolah